今日，于办公之隅，我翻开了一本名为《幼儿喜欢的教师教育行为》的书籍。阅毕，心灵深受震撼，如石入湖心，泛起层层涟漪。
首先，我深感当前教育理念的飞跃。如今，我们视幼儿为独立个体，尊重其幼小心灵，讲究批评之艺术。中班儿童半数，大班儿童七成五，愿在犯错后，教师以理解之语，轻声细语，指出其不当之处，或娓娓道来事理。有的孩子，甚至不愿教师将过失公之于他人，心生“与众人言，恐非良策”之感。在平日教学之中，我亦践行此道。尽管我所教授的是三岁孩童，但我相信他们已能领悟浅显道理。因此，每当孩子犯错，我会先与他们谈心，分享我的情感：“你今日打了小伙伴，老师心中颇为生气。”“你方才上课未专心，老师担心你错过了学习的乐趣。”然而，在预约家长谈话时，我发现许多家长的教育观念仍旧陈旧，认为孩子尚小，不悟道理。这观念实为谬误。愿这些家长能多读幼教刊物，掌握教育之妙法。
其次，我深切体会到时代对幼儿教师的更高要求。以往，我们仅需避免体罚。如今，教师言行皆需谨慎，以免无意间做出不当之举。诸如背手、交臂、食指点点等习惯动作，皆不可在幼儿面前展现，因为这些行为不会赢得孩子的信任与倾诉。在日常，我也不免无意中流露此类行为，如今警醒，决心改正。
文章虽已阅数日，但每当与孩子对话，或欲批评其过，那些字句便浮现脑海。它们如同明灯，照亮我教学之路，不断提升我的教育艺术。可以说，机关幼儿园不仅促进了我们教师的快速成长，也让家长们受益匪浅，更新教育观念，走在时代前沿。
五福幼儿园徐燕
2007年12月